Štatút školského podporného tímu

                              v Základnej škole K. Jarunkovej Podbrezová

 

Školský podporný tím (ďalej „ŠPT“) pôsobí na škole podľa §30 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Zriaďuje ho riaditeľ školy ako podporný orgán pre potreby žiakov v edukačnom procese. Vedením poveruje riaditeľ školy jedného z členov ŠPT. Členmi ŠPT sú školský špeciálny pedagóg, školský psychológ, školský poradca, školský koordinátor vo výchove a vzdelávaní, učiteľ 1.stupňa ZŠ a učiteľ 2.stupňa ZŠ.                                                                                              

Každého zasadnutia  ŠPT sa zúčastňuje aj vedenie školy a pedagogickí asistenti.

Hlavnou úlohou ŠPT podľa § 84a zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov  je podpora inkluzívneho vzdelávania. Za týmto účelom ŠPT najmä:

 

• • • koordinuje rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
    • vykonáva pravidelnú depistáž, pozorovanie žiakov a ich prejavov v procese edukácie,
    • vykonáva alebo sprostredkuje odbornú diagnostiku problémov,
    • zabezpečuje uplatňovanie prístupov a stratégií vo výchovno-vzdelávacom procese,
    • spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími aktérmi,
    • poskytuje poradenstvo deťom alebo žiakom, zákonným zástupcom, metodickú podporu pedagógom,
    • podieľa sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.

ŠPT poskytuje na škole odbornú činnosť v systéme poradenstva podľa schválených výkonových a obsahových štandardov na podporných úrovniach prvého stupňa a druhého stupňa. Do odbornej činnosti mimo poradenstva ŠPT ďalej patrí psychologická činnosť, pedagogická činnosť, špeciálno-pedagogická činnosť, logopedická činnosť, liečebno-pedagogická a sociálno-pedagogická činnosť zameraná na optimalizáciu výchovného, vzdelávacieho, psychického, sociálneho a kariérového vývinu detí až  po ukončenie prípravy na povolanie.

Členom školského podporného tímu je

• školský špeciálny pedagóg:                                        Mgr. Silvia Stieranková
• školský psychológ:                                                     Mgr. Ester Vigašová
• školský poradca :                                                        Mgr. Katarína Gregušová
• školský koordinátor vo výchove a vzdelávaní:          Mgr. Dagmar Kutliaková
• učiteľ 1.stupňa:                                                           Mgr. Renáta Krčová
• učiteľ 2.stupňa:                                                           Mgr. Katarína Konkolovská

 

     Za vedenie školy sú

• riaditeľ školy:                                                             Mgr. Cipciarová Janka
• zástupkyňa riaditeľa školy:                                        Mgr. Čopjanová Eva

 

    

     Za pedagogických asistentov sú

• pedagogický asistent:            Eva Čtvrtlíková
• pedagogický asistent:            Mária Patrášová
• pedagogický asistent:            Natália Šantová

 Koordinovaním tímu je poverený školský špeciálny pedagóg.                                                                  

V prípade, že škola bude zamestnávať školského logopéda, liečebného pedagóga, sociálneho    pedagóga, tento zamestnanec sa stane členom ŠPT.

 

     Subjektom výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorý je oprávnený dostať podporu ŠPT je

• žiak,                                        -   vychovávateľ,
• učiteľ,                                     -    rodič,
• pedagogický asistent,             -    odborný zamestnanec.

PRÁVA A POVINNOSTI ČLENOV ŠPT

Člen ŠPT má právo:

• zúčastňovať sa na zasadnutiach ŠPT, na ktorých sa riešia odborno-metodické problémy výchovno-vzdelávacej činnosti,
• vyjadrovať sa k otázkam výchovno-vzdelávacieho procesu v škole,
• byť informovaný o zásadných otázkach výchovno-vzdelávacieho rozvoja školy,
• využívať podmienky vytvorené vedením školy na svoj osobnostný a profesijný rast.

Člen ŠPT má povinnosť:

• zúčastňovať sa zasadnutí ŠPT,
• plniť úlohy prijaté na stretnutí ŠPT,
• podieľať sa na tvorbe ŠkVP,
• poskytovať podporu všetkým zúčastneným, u ktorých bola identifikovaná potreba podpory a v prípade potreby zabezpečiť takúto podporu v poradenskom centre,
• v prípade potreby spolupracovať s metodickými a poradenskými orgánmi.

ŠPT vykonáva svoju činnosť na dvoch úrovniach podpory

• Činnosti podpornej úrovne prvého stupňa vykonáva pedagogický zamestnanec (učiteľ, asistent učiteľa/pedagogický asistent, člen metodického združenia alebo predmetového tímu), odborný zamestnanec školy v spolupráci so ŠPT. Činnosti podpornej úrovne prvého stupňa zahŕňajú:

• • • • pedagogickú diagnostiku,
      • pedagogickú intervenciu,
      • výchovné poradenstvo,
      • kariérové poradenstvo,
      • rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
      • prevenciu.

 

• • Činnosti podpornej úrovne druhého stupňa vykonáva školský špeciálny pedagóg a odborný zamestnanec školy v spolupráci s centrom poradenstva a prevencie. Činnosti podpornej úrovne druhého stupňa zahŕňajú:

▪   orientačnú diagnostiku,

▪   prevenciu,

▪   poradenstvo,

▪   intervenciu,

▪   krízovú intervenciu,

▪   reedukáciu,

▪   metodickú podporu a poradenstvo pedagogickým zamestnancom, odborným zamestnancom  

    a zákonným zástupcom alebo zástupcom zariadenia.

 

Vzhľadom na koncepčnú prácu ŠPT v nadväznosti na zložky školského systému a piatich stupňoch podpory v systéme výchovného poradenstva a prevencie, jeho práca je zameraná aj na riešenie komplexných prípadov a zabezpečenia multidisciplinárny prístup v spolupráci s vedením školy, žiakmi a rodičmi, poradenskými zariadeniami, externými subjektmi. ŠPT zabezpečuje a koordinuje odbornú starostlivosť v rámci multidisciplinárneho prístupu, činnosť multidisciplinárneho tímu, zasadnutia odborného tímu, konziliárne zasadnutia.

Hlavné úlohy ŠPT ďalej sú:

• • príprava individuálnych vzdelávacích programov;
  • participácia na tvorbe a úprave školského vzdelávacieho programu;
  • plánovanie činnosti pre uplatnenie cieľov z hľadiska krátkodobého a dlhodobého;
  • realizovanie krátkodobých a dlhodobých preventívnych aktivít;
  • uskutočňovanie, vyhľadávanie a identifikácia zdrojov rizík;
  • participovanie na úprave podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov k žiakovi so ŠVVP;
  • koordinácia, mapovanie a vyhodnocovanie odbornej starostlivosti o žiaka;
  • pravidelné vyhodnocovanie činnosti ŠPT;
  • rozširovanie odborných kompetencií vzdelávaním, účasťou na vzdelávacích aktivitách;
  • organizovanie a spoluorganizovanie workshopov a vzdelávacích aktivít pre zamestnancov školy.

 

 Základné princípy práce ŠPT tvoria:

• • koordinácia, rozdelenie úloh a kompetencií;
  • zdieľanie informácií v tíme, ako podmienka pre uplatnenie koordinovanej činnosti;
  • uplatňovanie postupnosti krokov;
  • spolupráca, najmä vzhľadom na efektívnu prácu tímu a efektivitu komplexného prístupu;
  • korektné vzťahy a otvorenosť, pre vybudovanie otvorenosti;
  • sebareflexia, sebahodnotenie ako základ rastu (práca s limitami, konfliktami a intervíziou).

 

ŠPT úzko spolupracuje s vedením školy, najmä riaditeľom školy, ktorým je:  Mgr. Cipciarová Janka

• • podporný a ochranný orgán podporného tímu;
  • schvaľuje rámcovú činnosť a smerovanie tímu v súlade so zákonom;
  • disponuje prehľadom činnosti tímu a jeho členov;
  • zodpovedá za pracovnoprávne zaradenie členov, ich ochranu a podporu voči externým inštitúciám a rodičom;
  • vytvára podmienky pre činnosť ŠPT;
  • dôsledne zachováva systém subsidiarity;
  • všetko, čo súvisí s hlavnými úlohami tímu prenecháva svojho tímu, posúva riešenia tímu, radí sa, prípadne zvoláva konzíliá, zapája sa k rozhodnutiam, ktoré majú vplyv na ich činnosť.

ŠPT  má svojho koordinátora, ktorý v zmysle platnej legislatívy najmä:

• • koordinuje činnosť jednotlivých členov školského podporného tímu;
  • koordinuje spoluprácu pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov so zákonnými zástupcami a zamestnancami zariadení poradenstva a prevencie;
  • plánuje individuálne a skupinové aktivity detí alebo žiakov uskutočňované školským podporným tímom a vyhodnocuje ich účinnosť;
  • zabezpečuje súčinnosť členov školského podporného tímu s ďalšími pedagogickými zamestnancami a vyhodnocuje jej účinnosť.

 

Koordinátora navrhuje ŠPT a odsúhlasí riaditeľ školy.

Koordinator ŠPT má právo:

• zvolávať zasadnutia ŠPT podľa potreby,
• zúčastňovať sa zasadnutí vedenia školy,
• predkladať návrhy na skvalitnenie inkluzívneho procesu výchovy a vzdelávania v škole,
• byť informovaný o zásadných otázkach výchovno-vzdelávacej práce školy.

Koordinátor ŠPT zodpovedá za:

• vedenie riadnych i mimoriadnych zasadnutí ŠPT,
• prenos informácií z vedenia školy na členov ŠPT
• vyhodnotenie hodnotiacej správy činnosti ŠPT za daný školský rok v určenom termíne,
• delegovanie a koordinácia úloh uložených ŠPT vedením školy.

ŠPT zasadá minimálne štyrikrát počas školského roka za účelom vyhodnotenia činnosti a smerovania na ďalšie obdobie, alebo podľa potreby riešenia aktuálnych problémov.

Zo zasadnutí  ŠPT sa vyhotovuje zápisnica. O svojej činnosti informuje pedagogických a odborných zamestnancoch na zasadnutiach pedagogickej rady. Prvé zasadnutie sa spravidla uskutočňuje v mesiaci september.

ŠPT na prvom zasadnutí schvaľuje Plán práce na školský rok, ktorý predkladá na schválenie riaditeľovi školy. Spravidla na konci školského roka ŠPT vyhodnocuje svoju činnosť a predkladá riaditeľovi školy správu o jeho činnosti počas školského roka.

 

V Podbrezovej, 01.09.2025

Schválené pedagogickou radou, dňa 27.08.2025